Penerapan e-Learning di Indonesia : Virtual Class di Fakultas Teknologi Informasi – Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya

Definisi E-Learning

Ada beberapa definisi E-Learning yang saya ambil dari beberapa sumber yaitu :

Menurut Darin E. Hartley [Hartley, 2001] (dikutip dari ilmukomputer.com) :

e-Learning merupakan suatu jenis belajar mengajar yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media Internet, Intranet atau media jaringan komputer lain.

Menurut LearnFrame.Com dalam Glossary of e-Learning Terms [Glossary, 2001] (dikutip dari ilmukomputer.com) :

e-Learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung belajar mengajar dengan media Internet, jaringan komputer,maupun komputer standalone.

Menurut Prof. Arif Djunaidy Pembantu Rektor 1 Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya :

e-Learning bisa menggunakan teknologi apapun untuk berinteraksi . Misalnya saja, interaksi dalam pembelajarannya menggunakan chatting, atau bisa juga pembelajaran yang sudah direkam terlebih dahulu yang kemudian mahasiswa bisa mendengarkan melalui website atau jikalau memungkinkan men-download-nya.

Ditinjau dari kosakata pembentuknya maka kalimat e-Learning dapat dipisahkan menjadi :

e = electronic = elektronik

Learning = belajar

Jadi, menurut saya definisi e-Learning adalah suatu sistem belajar-mengajar yang menggunakan sarana elektronik sebagai media pendukungnya.

Berikut ini beberapa penerapan e-Learning yang ada di Perguruan Tinggi di Indonesia :

Universitas Indonesia

URL : http://scele.ui.edu/

scele.ui.edu adalah alamat e-Learning milik Universitas Indonesia Jakarta, di sini tersedia beberapa menu seperti :

1. Site news, di sini diberikan informasi terbaru seputar kampus Universitas Indonesia baik infomasi yang diperlukan untuk pihak intern maupun untuk masyarakat umum.

2. calendar

3. Online Users, digunakan untuk merekam jumlah pengguna yang menggunakan situs ini.

4. Link Universitas Indonesia, di sini tersedia alamat link yang berhubungan dengan situs yang dimiliki oleh Univeristas Indonesia, misalnya alamat resmi web UI, Perpustakaan UI, dsb.

5. Course categories, tersedia pilihan menu per fakultas dan di masing-masing fakultas tersedia link untuk masing-masing jurusan yang ada di Universitas Indonesia.

Institut Teknologi Bandung

URL : http://kuliah.itb.ac.id/

kuliah.itb.ac.id adalah alamat e-Learning milik Institut Teknologi Bandung, di sini tersedia beberapa menu seperti :

1. Menu utama, di sini tersedia alamat link yang berhubungan dengan situs yang dimiliki oleh Institut Teknologi Bandung, misalnya alamat resmi web ITB, Webmail Students, Digital Library, dsb.

2. Kategori Kursus, tersedia menu per fakultas, jurusan yang ada di masing-masing fakultas, dan jumlah file yang bisa di-download untuk masing-masing jurusan.

3. Calendar

4. Upcoming Events, di dalamnya tersedia informasi kegiatan yang akan berlangsung di ITB.

5. Situs ITB, dibagi menjadi 2 sub kategori, yaitu ITB Agenda, dan ITB Berita yang selalu di update mengikuti berita yang ada di situs resmi Institut Teknologi Bandung.

Institut Teknologi Sepuluh Nopember

URL : http://its.ac.id/akademik.elearning.php

URL : http://share.its.ac.id/

its.ac.id/akademik.elearning.php adalah alamat e-Learning milik Institut Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya, untuk mengakses situs ini kita harus memenuhi persyaratan antara lain :

• Anda berada di dalam lingkungan jaringan intranet ITS
• Sistem Anda telah terinstall Java Runtime Environment 1.3 atau setelahnya.
• Sistem Anda telah terinstall Macromedia Flash Player 6.0 atau setelahnya.

Di situs ini kita bisa memilih beberapa kategori subyek e-Learning yang tersedia.

share.its.ac.id adalah alamat e-Learning resmi ITS (bisa diakses dari luar tanpa harus berada di dalam lingkungan jaringan intranet ITS), di sini tersedia beberapa menu seperti :

1. Menu Utama, tersedia beberapa link menu, yaitu Sharechat, Pengguna Baru Share-ITS, Overview, Website ITS, Berita e-Learning, Digital Library, Petunjuk penggunaan moodle, Tutorial, Materi Lokakarya, Site news.

2. Kategori Kursus, dibagi per fakultas yang apabila di klik link-nya akan menuju link untuk mendownload materi per jurusan yang ada di fakultas tersebut.

3. Kalender

4. Aktivitas, tersedia beberapa link menu, yaitu Bacaan, Chat, Forum, dan Survei.

5. Pengguna yang online, merekam jumlah pengguna yang sedang online.

6. Aktivitas lalu, merekam aktifitas yang telah dilakukan oleh pengguna.

Universitas Gadjah Mada

URL : http://elisa.ugm.ac.id/

elisa.ugm.ac.id adalah alamat e-Learning milik Universitas Gadjah Mada Yogyakarta, di sini tersedia beberapa menu seperti :

1. User. Login untuk pengguna elisa.

2. Non User, link yang terhubung langsung ke form pendaftaran untuk pengguna baru.

3. Berita, link yang terhubung langsung ke halaman berita terbaru seputar Universitas Gadjah Mada Yogyakarta.

4. Survey, Survey untuk pengguna yang materinya diganti secara berkala.

5. Diakses dari, menampilkan alamat IP pengguna.

6. User-Agent, menampilkan spesifikasi software pengguna.

7. Jumlah Akses, menampilkan jumlah pengguna yang mengakses situs ini.

8. Sejak, tanggal, dan jam upload resmi elisa.

9. Komunitas Terbaru, List komunitas yang bergabung di komunitas e-Learning Universitas Gadjah Mada Yogyakarta.

10. User Terbaru, List user terbaru yang bergabung di komunitas e-Learning Universitas Gadjah Mada Yogyakarta.

Universitas Brawijaya

URL : http://inherent.brawijaya.ac.id/vlm/

inherent.brawijaya.ac.id/vlm/adalah alamat e-Learning milik Universitas Brawijaya Malang, di sini tersedia beberapa menu seperti :

1. About e-Learning, bercerita tentang e-Learning yang ada di Universitas Brawijaya Malang, sejarahnya, dan perkembangan yang dilakukan.

2. Bantuan & Cara Penggunaan, untuk pengguna baru di sini disediakan cara-cara yang bisa dilakukan oleh pengguna baru.

3. Join Brawijaya e-Learning Community, menu untuk bergabung dengan e-Learning Universitas Brawijaya.

4. Kalender

5. Pengumuman, di sini di-upload informasi penting yang berhubungan dengan Universitas Brawijaya Malang.

6. Pengguna yang online, merekam jumlah pengguna yang menggunakan situs ini.

7. Univ. Brawijaya, link yang tersambung ke situs resmi Universitas Brawijaya Malang.

8. BITS, link yang terhubung ke halaman Brawijaya Information Technology Services yang digunakan untuk menunjang sistem belajar-mengajar di dalam lingkungan kampus Universitas Brawijaya Malang.

9. News, link yang tersambung ke halaman berita terbaru pada situs resmi Universitas Brawijaya Malang.

Latar Belakang adanya Virtual Class di ITS

Latar Belakang adanya virtual class :

Sebagai salah satu perguruan tinggi terkemuka di Indonesia, ITS terus mengembangkan diri untuk menjawab tuntutan pasar global atas pendidikan yang bermutu. Dengan mengacu program dari DIKTI yang memiliki tujuan untuk memeratakan mutu pendidikan di seluruh wilayah Indonesia. Dengan adanya program tersebut mendorong ITS untuk bisa menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh dengan rekan sesama perguruan tinggi, termasuk perguruan tinggi di luar Jawa ataupun perguruan tinggi yang tergabung dalam perguruan tinggi di Jawa Timur. Idenya adalah dengan mengadakan virtual class sehingga semua mahasiswa di lingkungan intern ataupun di seluruh wilayah yang ada di Indonesia dapat mengikuti kuliah yang diselenggarakan di ITS. Penggagas virtual class di ITS ini dilakukan oleh bidang satu. Pembantu rektor 1 dan jajarannya dan Fakultas Teknologi Informasi ditunjuk sebagai unit untuk melakukan pengembangan virtual class.

Virtual Class pada Mata Kuliah Rekayasa Perangkat Lunak di Jurusan Sistem Informasi

Virtual Class ini diberikan ketika saya masih duduk di semester 4 (saat ini saya semester 7) pada saat kuliah Rekayasa Perangkat Lunak dengan dosen Bapak Khakim Ghozali. Dalam penerapannya, banyak pro dan kontra yang diberikan oleh mahasiswa terkait pelaksanaan virtual class ini. Untuk yang belum mengerti penerapan virtual class itu seperti apa, saya berikan sedikit gambaran :

Virtual class di ITS khususnya di FTIf (Fakultas Teknologi Informasi) menggunakan beberapa alat, yaitu :

1. 2 buah kamera ( 1 di ruangan dosen dan 1 lagi di kelas ).
2. Layar beserta LCD Proyektor.
3. 2 buah Mic ( 1 di ruang dosen dan 1 lagi di kelas ).
4. Pengawas di kelas yang diambilkan dari pegawai Tata Usaha.
5. 2 buah Speaker ( 1 di ruang dosen dan 1 lagi di kelas ).
6. 2 buah CPU ( 1 di kelas tanpa monitor dan 1 di ruang dosen dengan monitor ).
7. 2 Buah Keyboard dan Mouse ( 1 di ruang kelas dan 1 di ruang dosen ).

 

Denah kelas TC 105 yang digunakan untuk pelaksanaan virtual class

Pelaksanaan :

Mahasiswa tetap menempati kelas dengan jadwal tertentu, tetapi interaksi antara mahasiswa dengan dosen dilakukan di tempat terpisah. Menurut penggagas ide virtual class ini, nantinya dosen tidak harus berada di ruang dosen tetapi dosen bisa melakukan kuliah dimana saja dengan syarat waktu kuliahnya tetap disepakati bersama dengan mahasiswanya.

Berikut ini rincian apa yang harus dilakukan Dosen dan Mahasiswa dalam sistem virtual class :

Yang dilakukan Dosen :

• Pembukaan kelas disini dosen memberikan instruksi kepada mahasiswa untuk melakukan absen.
• Penutupan kelas.
• Presentasi dengan video streamming .
• Upload dan download materi perkuliahan yang akan diberikan.
• Membuat soal ujian, model soal diserahkan sepenuhnya kepada dosen pengajar.
• Memeriksa jumlah mahasiswa yang hadir atau mengikuti virtual class ini.
• Memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan oleh mahasiswa dengan menggunakan microphone atau lewat chatting.
• Memberikan tugas yang menunjang materi yang dibawakan.
• Diskusi melalui forum (optional).

Yang dilakukan Mahasiswa :

• Absen secara Online menggunakan web yang disediakan.
• Evaluasi dalam bentuk Online.
• Berinteraksi dengan dosen secara audio visual dan atau menggunakan fasilitas chatting
• Diskusi melalui forum (optional).

Suasana kelas TC 105 ketika pelaksanaan kuliah

Di bawah ini cuplikan berita yang diliput teman-teman dari majalah Gengsi di mana saya juga berperan serta dalam pengerjaan majalah tersebut, judul artikelnya adalah “Dengan Virtual Class, Kuliah Tambah Asyik”.

Menurut Khakim Ghozali, ketua Jurusan Sistem Informasi, awalnya di Jurusan Sistem Informasi (JSi) direncanakan ada lima mata kuliah yang akan menggunakan uji coba sistem virtual class. Namun, dalam perjalanannya hanya dua mata kuliah yang dilaksanakan dengan model ini, sedang yang lain tetap menggunakan model perkuliahan tradisional seperti biasanya. Hal ini terjadi, setelah diadakan pelatihan penggunaan sistem virtual class untuk dosen-dosen pengajar mata kuliah-mata kuliah tersebut. Ternyata menurut beberapa dosen untuk melaksanakan virtual class perlu adanya penyesuaian pola pembelajaran. Mulai dari mempersiapkan kelas, membuat materi untuk virtual class, keleluasaan dalam berinteraksi antara dosen dan mahasiswa, dan fasilitas untuk menjelaskan secara tertulis sebagaimana bila dosen menulis pada whiteboard. Kendala-kendala tersebut memang menjadi tantangan buat tim pengembang di FTIf untuk terus menyempurnakan sistem ini. Setiap minggu para dosen yang menggunakan uji coba sistem virtual class ini diminta untuk mengevaluasi. Hasilnya banyak yang mempermasalahkan speaker dan web cam yang dipasang karena sering suara dan video serta gaya dosen yang mengajar dari ruangannya tidak terdengar dengan jelas di dalam kelas atau sebaliknya.

“Bahkan pada kuliah pertama kali, sempat gagal! Jadi harus kembali mengajar secara tradisional lagi. Saat itu speaker yang ada di kelas sedang bermasalah. Namun, di pertemuan-pertemuan berikutnya mahasiswa terlihat antusias. Buktinya pada sesi tanya jawab banyak mahasiswa yang maju ke mic yang telah disediakan untuk bertanya. Rasanya semua Happy dengan sistem ini. Mahasiswa dapat mengerjakan soal sambil mendengarkan lagunya Westlife yang saya mainkan dari ruang saya dan sayapun bisa mengawasi mereka dari ruang saya sambil makan siang.” Terang Khakim Ghozali yang mengajar matakuliah Rekayasa Perangkat Lunak dengan metode virtual class.

Dan ini berita yang diambil dari versi mahasiswa, di mana saya juga menjadi nara sumber untuk berita ini, judulnya adalah “Kuliah Virtual Class, Banyak Lucunya”

Ndak cuma asyik loh, ikut kuliah dengan sistem virtual class. Malah rasanya banyak lucunya. Kejadiannya ketika GengSi Boys n GengSi Girls ngikuti mata kuliah Rekayasa Perangkat Lunak di ruang TC 105. Biasanya kalau kuliah ndak ada deh diantara mereka yang mau duduk di barisan terdepan, takut ditanya oleh dosen ketika diskusi. Eh… sekarang banyak juga yang pada berebut duduk di barisan terdepan. ”Soalnya wajah dosennya di layar kecil banget sih” kata Andre (Saya) yang terkenal aktif dalam diskusi di setiap mata kuliahnya. Namun ada juga beberapa GengSi Boys n GengSi Girls yang sengaja pilih duduknya di bagian belakang. “Kalau aku duduk di sini, pak Khakim bisa lihat aku ndak ya, soalnya ntar aku ada tes… aku mesti belajar dong!” kata Nike dengan sedikit takut-takut.

Dalam kuliah awalnya lancar-lancar saja, tetapi saat dibuka sesi tanya jawab Andre mengacungkan tangan kanannya dengan keadaan semua jari terbuka. Maksudnya dia ingin bertanya sesuatu. Tetapi Khakim Ghozali yang saat itu mengajar dari ruang kerjanya malah menganggapnya tidak ada pertanyaan. Gegerlah ruang kelas penuh gelak tawa “Bapak-bapak di sini ada yang mau bertanya, di 105 ada yang mau bertanya, Pak” teriak GengSi Boys n GengSi Girls dengan kompaknya sambil melambai-lambaikan tangan untuk memberi tanda. “Oh… ya sudah kalau ndak ada yang mau bertanya, saya akan lanjutkan” jawab Khakim sambil melanjutkan materi kuliahnya.

Di akhir kuliah, usut punya usut ternyata microphone yang digunakan di kelas sudah terputus beberapa menit yang lalu alias nggak nyambung dengan ruangan tempat Khakim berada “Wah capek deh kalau gitu… padahal saya udah pake gerakan aneh-aneh loh untuk mengisyaratkan kalau ada yang mau saya tanyakan. Tetapi tetap saja materi pun berlalu begitu saja tanpa adanya interaksi” keluh Andre GengSi Boys semester 4 ini.

Berikut komentar yang diberikan oleh Pak Arif Djunaidy mengenai virtual class yang dilaksanakan :

“Virtual class sebaiknya memang untuk mata kuliah yang tidak memerlukan sebuah interaksi yang intensif, seperti mata kuliah-mata kuliah yang bersifat umum yang tidak memerlukan pemikiran yang sangat teknikal. Contohnya mata kuliah Bahasa Indonesia atau Pengantar Teknologi Informasi rasanya sangat cocok dengan virtual class. Tetapi kalau Bahasa Inggris misalnya masih memerlukan interaksi yang efektif agar dosen dapat mencermati dengan baik bagaimana mahasiswa berdiskusi, kecuali kalau memang sistem virtual class dibuat sedemikian rupa bahwa interaksi dosen dalam menjelaskan pokok bahasan itu bisa ditangkap dengan baik oleh mahasiswa”

Virtual Class pada Mata Kuliah Jaringan Komputer di Jurusan Teknik Informatika

Penerapan virtual class di mata kuliah ini sedikit berbeda dengan yang ada pada mata kuliah Rekayasa Perangkat Lunak, untuk Mata Kuliah Jaringan Komputer yang ada di Jurusan Teknik Informatika mahasiswa bisa melaksanakan kuliah dimana saja dengan beberapa ketentuan yang berlaku. Menggunakan aplikasi web based, yaitu vc.ncc.its-sby.edu sistem perkuliahan menjadi sangat menarik karena disediakan beberapa fitur yang bisa digunakan secara personal oleh masing-masing mahasiswa. Semua fitur yang disediakan bertujuan untuk membantu mahasiswa melakukan pengaturan terhadap mata kuliah yang diambil terutama mata kuliah yang menggunakan sistem virtual class ini.

Berikut ini tampilan dan penjelasan singkat dari tampilan sistem virtual class pada Mata Kuliah Jaringan Komputer :

Saya memberikan contoh login milik Retno Andjar Sari mahasiswi Teknik Informatika angkatan 2006.

Halaman pertama adalah halaman depan ( home ) ketika kita baru membuka alamat ini, terdapat sambutan yang berisi penjelasan dan latar belakang penggunaan virtual class untuk beberapa mata kuliah yang ada di Fakultas Teknologi Informasi.

Setelah login mahasiswa akan di berikan halaman awal, yaitu halaman CampusHomepage, terdapat beberapa menu di dalam tag ini, yaitu menu General yang berisi link untuk terhubung ke dalam forum lokal ( khusus mahasiswa FTIf ) dan menu User yang berisi link untuk terhubung ke dalam halaman Course Management.

Tag kedua adalah MyCourses, pada tag ini ditampilkan semua mata kuliah yang diambil mahasiswa/i. Mata kuliah yang ditampilkan hanya mata kuliah yang menggunakan sistem virtual class, kebetulan mahasiswi yang bersangkutan mengambil mata kuliah Jaringan Komputer dengan dosen pengajar Pak Muhammad Husni.

Tag ketiga adalah ModifyProfile, pada tag ini kita dapat mengganti informasi pribadi yaitu nama, NRP, email, telepon, foto, dan tulisan singkat mengenai kompetensi diri.

Tag keempat adalah MyAgenda, pada tag ini terdapat kalender yang bisa digunakan sebagai remainder dan personal assistant terutama yang berhubungan dengan jadwal dan deadline tugas mata kuliah dan kuis yang dilaksanakan oleh mata kuliah yang diambil oleh mahasiswa/i.

Tag kelima adalah MyProgress, pada tag ini terdapat summary perkembangan mahasiswa/i. Perkembangan yang dimaksud di sini adalah perkembangan yang berhubungan dengan mata kuliah yang diambil dan menggunakan sistem virtual class sebagian bagian dari sistem pengajarannya.

Berikut ini adalah komentar dari Pak Husni terkait penerapan virtual class di FTIf yang saya ambil dari hasil wawancara dengan kru majalah GengSi ( termasuk saya ) :

Sekadar informasi, Pak Husni, ketika virtual class baru diperkenalkan, menjabat sebagai Pembantu Dekan 1 Fakultas Teknologi Informasi – ITS. Beliau adalah Project Manager sistem virtual class ini.

”Memang, saya hanya diberi waktu sekitar 2,5 bulan untuk mengembangkan virtual class sebelum diuji coba awal semester genap 2006/2007 ini. Alhamdulillah, hasilnya sudah bisa dirasakan, walaupun tentu ada kekurangan di sana-sini. Insya Allah terus akan kita kembangkan sampai semua bisa running well”

Sisi Baik dan Buruk dari e-Learning

Sisi baik dari penggunaan e-Learning adalah mahasiswa dituntut menjadi lebih aktif dibandingkan pengajaran secara tradisional hal ini didasarkan bahwa penggunaan e-Learning yang diluar pengawasan langsung dari dosen pengajar, siswa dituntut lebih kreatif dalam menerima materi perkuliahan yang diberikan agar mereka dapat menanyakan atau memberikan tanggapan ketika dosen memberikan keterangan yang kurang jelas atau dapat memberikan tafsiran yang ambigu di dalam perkuliahan. Memberikan jalan menuju sistem belajar-mengajar yang berpusat pada siswa ( Student Learning Center ).

Sisi buruk dari penggunaan e-Learning adalah mahasiswa yang kurang bisa menerima kuliah secara aktif sulit di kontrol secara langsung, sehingga umpan balik yang diberikan oleh mahasiswa kepada sistem e-Learning ini bisa saja lebih didasarkan kepada subyektivitas dibandingkan keobyektivitasan penggunaan e-Learning itu sendiri. Karena menurut pengalaman saya ketika mengikuti kelas e-Learning ini, tidak sedikit mahasiswa yang tertidur atau pergi meninggalkan kelas karena mengalami kebosanan yang mungkin diakibatkan oleh “berat”nya materi yang diberikan oleh dosen, dengan penjelasan yang mungkin dirasa kurang memuaskan sehingga mengakibatkan mahasiswa tersebut menjadi malas untuk mengikuti kelas tersebut.

Kesimpulan

Penerapan e-Learning di Indonesia setidaknya harus memperhatikan kondisi mahasiswa yang bersangkutan. Sebagai pilot project sebaiknya ditawarkan kepada mahasiswa yang memiliki Indeks Prestasi yang cukup tinggi. Mengapa demikian? Karena menurut saya dengan menerapkan pada mahasiswa golongan ini, maka dosen bisa melakukan riset terhadap kinerja dari penerapan e-Learning tersebut tanpa harus khawatir akan mengorbankan hasil evaluasi dari mahasiswa yang memiliki Indeks Prestasi yang “berbahaya” untuk mengikuti e-Learning ini. Dengan memberikan kelas e-Learning pada sebagian mahasiswa dan memberikan kelas tradisional untuk sebagian mahasiswa yang lainnya, dosen pengajar dapat mengevalusi secara paralel nilai yang dihasilkan oleh masing-masing mahasiswa, meningkatkan pola pengajaran sambil mengevaluasi kekurangan dari kelas e-Learning yang diujicobakan.

Ditinjau dari sisi budaya, sebenarnya mahasiswa kita masih belum siap untuk menerima perubahan.  Sebagian besar budaya belajar-mengajar di Indonesia masih bersifat TLC (Teacher Learning Center) di mana mahasiswa sangat bergantung pada kemampuan dosen membawakan materi sehingga selain memiliki kemampuan akademis yang bagus seorang dosen juga dituntut untuk bisa menjadi seorang motivator yang baik. Sedangkan sistem e-Learning ini menurut saya cocok diterapkan untuk budaya yang bersifat SLC (Student Learning Center) yang artinya mahasiswa harus aktif untuk mencari sendiri apa yang dia butuhkan dan berusaha untuk mengetahui sendiri apa kekurangan yang harus dia kejar. Untuk itu, apa yang perlu dilakukan? Tindakan yang realistis adalah dengan melakukan penerapan secara bertahap, memberikan kesempatan perguruan tinggi untuk melakukan riset, seperti yang dilakukan Bapak M. Husni yang masih menjalankan sistem virtual class hingga sekarang, dengan membiasakan mahasiswa belajar secara SLC ( Student Learning Center ), maka akan membuat perubahan ( secara bertahap ) pada pola belajar mahasiswa.

Dari sisi infrastruktur yang disediakan pemerintah sebenarnya sudah cukup baik, JARDIKNAS contohnya. Sistem inherent untuk pendidikan ini masih belum difungsikan dengan maksimal sehingga terkesan pemerintah hanya “mengikuti perkembangan jaman” tanpa tahu harus menggunakannya. Sebenarnya saya memiliki angan-angan bahwa tidak lama lagi seluruh jaringan kabel telekomunikasi yang kita gunakan akan menggunakan fiber optic seperti negara tetangga kita, yang bisa menyediakan bandwith yang cukup besar dengan biaya penggunaan yang hampir sama dengan yang ada di Indonesia ( bahkan lebih murah ).

Yang tidak kalah pentingnya adalah peningkatan Sumber Daya Manusia. Realita yang ada adalah tidak semua tenaga pendidik baik ditingkat Sekolah Dasar sampai Perguruan Tinggi bisa menggunakan dan mengoperasikan barang-barang dengan teknologi terbaru, contoh paling gampang adalah komputer. Di Surabaya beberapa bulan yang lalu diadakan pelatihan menggunakan komputer untuk para guru SMA oleh Dinas Pendidikan Kodya Surabaya. Dalam prakteknya hampir 80% dari guru yang ada jarang menggunakan komputer. Pelatihan yang singkat tapi berkelanjutan sangatlah efektif diterapkan untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia yang memiliki peran besar untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, siapa lagi kalau bukan Guru dan Dosen.

Solusi tegas apabila e-Learning diterapkan di Indonesia :

1. Sesuaikan materi yang dipakai untuk bahan ajar dengan sistem e-Learning, karena berdasarkan pengalaman e-Learning tidak bisa menggantikan kuliah konvensional, sehingga materi yang digunakan harus berbeda dengan materi yang digunakan untuk kuliah konvensional. Isi materi harus kreatif dan menarik sehingga menimbulkan minat mahasiswa untuk mengikuti materi tersebut.

2. Perbaiki infrastruktur koneksi Internet di Indonesia, penggunaan fiber optic untuk menggantikan coaxial cable sangat diharapkan tindak lanjutnya guna memberikan layanan koneksi Internet yang lebih baik untuk masyarakat. Apabila dirasa masih terlalu berat untuk diterapkan ada baiknya pemerintah memperhatikan dulu inherent untuk pendidikan (JARDIKNAS) karena menurut saya, sangat disayangkan apabila inherent tersebut belum bisa dipakai secara maksimal.

3. Perluas infrastruktur hingga ke daerah-daerah, akhir-akhir ini pemerintah menggalakkan internet masuk desa tapi tetap perhatikan point no. 2 yang diatas. Karena percuma saja walaupun jangkauan luas tapi koneksi masih tersendat-sendat atau bahkan mati total.

4. Memperbaiki budaya disiplin masyarakat terutama dalam hal kedisiplinan dalam proses belajar-mengajar, hakekat seorang siswa adalah menuntut ilmu sangat penting di dalam penerapan e-Learning apalagi di era globalisasi seperti sekarang, mahasiswa dituntut untuk lebih bersifat SLC ( Student Learning Center ) daripada TLC ( Teacher Learning Center ) dalam proses belajar mengajar, sehingga dengan penerapan e-Learning akan meningkatkan kualitas keilmuan siswa, bukan malah malas karena tidak diawasi dosen pengajar.

5. Mempermudah siswa untuk mendapatkan fasilitas yang mendukung, misalnya mencicil notebook, seperti yang dilakukan oleh ACER di kampus saya ( Institut Teknologi Sepuluh Nopember ) dengan memberikan kemudahan cicilan 200 ribu perbulan untuk mendapatkan notebook ACER.

6. Mengajak seluruh elemen yang berkepetingan ( terutama mahasiswa ) dengan cara yang baik, karena kebanyakan sifat mahasiswa yang resisten terhadap sesuatu yang baru dan bersifat “dipaksakan”. Alangkah baiknya pendekatan yang dilakukan adalah pendekatan yang bertahap bukan pendekatan yang bersifat spontan dan radikal. Pendekatan yang baik sangatlah penting, ketika pendekatan yang dilakukan benar dan bisa diterima maka akan memberikan pengaruh resisten yang kecil.

7. Diadakan pelatihan guna meningkatkan Sumber Daya Manusia yang ada. Karena selain infrastruktur yang didukung, sumber daya manusianya juga penting untuk ditingkatkan, adakan pelatihan singkat yang berkelanjutan untuk meningkatkan kemampuan Guru dan Dosen dalam menggunakan teknologi terbaru.

Akhir kata, marilah kita bersama-sama berusaha untuk berpikir positif dan terus mengembangkan diri tanpa perlu cemas pada batasan yang ada di depan kita, karena batasan itu sebenarnya hanyalah rasa takut yang ada pada diri kita sendiri. Semua ini demi kemajuan pendidikan di Indonesia! Majulah Terus Pendidikan Indonesia!

Parvian